【案情简介】

       1月14日，河北邯郸某中学八年级的四名学生在上早读课时迟到，班主任徐某将4人叫到办公室对他们进行批评教育。徐某以“从头做起”为名，对学生采取了理发推头的处罚方式，引起家长的强烈不满。后学校公开道歉，涉事老师徐某被辞退。

【律师解读】

       不管是体罚，还是变相体罚，都是一种侮辱人格的行为，这种行为会对未成年学生造成严重的后果，不利于他们的健康成长，会挫伤他们的学习积极性，伤害他们的人格尊严，导致他们与教师关系的恶化和对立。有时由于涉及人身伤害，还会造成学生家长与学校对簿公堂，导致学校与家长间的关系趋向恶化，学校教育与家庭教育形不成合力，不利于双方之间协调起来共同对孩子进行良好的教育。教师体罚或变相体罚学生，也不是一朝一夕形成的，引起这种现象的原因是多方面的。有些学校领导认为，只要能把学生的学习成绩搞上去，不管用什么方法都行，甚至暗中支持和鼓励体罚或变相体罚学生的做法。我国《未成年人保护法》、《义务教育法》、《中小学教育惩戒规则（试行）》规定禁止体罚学生，由此可见，教师在教育学生时不是可以为所欲为的，而是应当遵守法律，认真履行其职责的。

【案情建议】

1. 教师和学生在人格上是平等的，其在工作过程中，应尊重学生的人格尊严。
2. 对于犯错的学生，应采取正面教育，禁止体罚或变相体罚等损害学生身心健康的行为。

【法规速递】

       《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条 学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

《中小学教育惩戒规则（试行）》第十二条 教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中，不得有下列行为：
（一）以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚；
（二）超过正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势，以及刻意孤立等间接伤害身体、心理的变相体罚；
（三）辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严；
（四）因个人或者少数人违规违纪行为而惩罚全体学生；
（五）因学业成绩而教育惩戒学生；
（六）因个人情绪、好恶实施或者选择性实施教育惩戒；
（七）指派学生对其他学生实施教育惩戒；
（八）其他侵害学生权利的。